二-4

                                                  2011.11.04

今天進行成語猜謎配對遊戲，孩子很興奮，因為兩個星期來朗讀成語故事、觀賞成語故事影片（含解說及造句運用）、自主學習張貼於教室角落之成語（含解釋及造句）……等活動，終於要驗收成果囉！

方式：1.全班孩子分成兩組競賽

2.教師將12則成語張貼於黑板孩子手中則握有「解釋」或「造句」

      3.將「解釋」或「造句」正確地貼於成語下方

      4.採計時及正確數計分

結果：「解釋」部分正確率為4.5成

      「造句」部分正確率為9.5成

另外進行「成語對對碰」個人學習單評量內容為「成語」及「解釋」連連看。（12則成語選8則）

結果：答對8題者15人；6題者5人；5題者1人；4題者（含以下）6人

省思：個人學習單成績不佳，整組競賽「解釋」成績不甚理想，仔細分析應是「解釋」部份不易理解。

擬：進行補救教學後另行製作「成語」及「造句」連連看。

檢討：

    張貼於教室角落之成語「解釋」部分，有些詞彙過於艱澀難懂，比成語本身用詞更難。 口語解說時可以舉例、比喻，甚至可以透過肢體語言來說明「成語」之意思及用法。然以文字說明時，實有其困難，其實平時語詞教學時亦有相同的問題，孩子很難理解字典中對於「語詞」的「解釋」。如何是好？

擬：社群成長時間提出討論語詞解釋（以文字解釋）有必要嗎？