2011.10.20～碧芳
結果：1.孩子的表現不如預期，除了大約5、6個孩子能完整說出不同的故事結
局外，其餘孩子皆須在協助下才能完整表達清楚。
2.隔壁班白雪老師採取的是不同策略，讓孩子先擬稿、再發表。於是選出
一名內容頗有創意的孩子到我的班發表，希望藉此給孩子們一些刺激。
分享與討論：下午和白雪、秋慧、慧陵就本課（天天星期三）做教學上分享、討
論。赫然發現，每個人都有不同的呈現方式，有人先發表，有人先
擬稿、再發表，更有人擬稿、發表、再寫作。在討論與分享中，激
盪出不同的點子，也針對班級個別差異，找尋出最適合自己班級的
方式。
心情：開心又充實
這是一次真正專業的對話，分享彼此、修正自己。原來團隊間除了原有的
姐妹情誼，是可以將彼此的專業能力透過分享、接納提升至最高點！
果然優質！！加油！！
2011.10.21~碧芳
針對昨天的口頭發表不同的故事結局，表現不如預期，加上原有「我手寫我口」的想，於是將課文稍加簡化，讓孩子能接寫句子加長為短文。
方式：大概敘述故事內容讓孩子接寫短文
時間：利用早自修35分鐘加上10分鐘的語文課時間。
結果：堪稱喜悅！
1. 全班的孩子皆能完成超過一百字以上之短文，甚至有3個孩子寫出將近兩百字短文。
2. 絕大部分孩子能用完整句子進行寫作。
【待改進之處】：標點符號運用需加強教學。
省思：本學期開始要求班上孩子每週寫一小段心情故事，指定題目，先行指導寫
作要點，改後針對表現較弱部份進行解，較優作品則唸出分享，孩子明顯
表現出在語句完整度上的進步。可喜！
附錄：故事大概內容
明天是星期四，老師要同學上臺說故事，小羊最害怕上臺說話了，到了晚上，小羊躺在床上翻來覆去，擔心得睡不著覺，於是小羊向小天使求救，小羊說：「……………」
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