因為改變看見不同

 2011.10.18～碧芳

緣起：上個星期參加了一場研習----「班級讀書會的趣味與策略」，講師示範了

      一個短篇閱讀問題與討論的方法，感覺很棒！於是實際運用於課文教學---

     「天天星期三」。

方式：1.教室裡的孩子分為兩組。

      2.一半提問，一半回答所提問題。

      3.將所提問題快速書寫於黑板，再由孩子主動認養回答。

       ※注意：務必每一個孩子都需發言（重複無妨）

結果：1.孩子快速熟悉課文內容且興致高昂

      2.藉此整理說明「故事結局」，同時預告“口頭發表”“不同的故事結局”

【擬】我手寫我口，寫出自己口頭發表之內容。

省思：1. 改變不同的教學策略，孩子開心，自己更開心。因為『改變』而看見

        『不同』。

      2. 一直以來，上一課新課文，我習慣於請孩子前一天先閱讀課文內容並

         找出兩個問題，因此孩子所提問題頗有深度，屢見開放性問題。     

      3. 本課課文內容具討論性應該也是造成問題及答題具有深度的原因。

      【感動】回答問題之內容顯然經過思考。

      【遺憾】課堂上僅紀錄問題，來不及紀錄回答內容。

附錄：〈孩子上課所提問題〉

      第八課天天星期三

◎    為什麼小羊怕上台說故事？

◎    老師說星期幾要上台說故事？

◎    為什麼小羊向小天使求救？

◎    為什麼天天是星期三？

◎    為什麼小羊在床上翻來翻去？

◎    為什麼小羊睡不著？

◎    小天使為什麼把星期四變成星期三？

◎    為什麼小羊高興到了明天是星期四？

◎    為什麼小羊受不了？

◎    為什麼小羊媽媽要撕日曆？

◎    為什麼小羊不上臺？

◎    為什麼小羊怕星期四？