省思與回饋 二-7

二-2

二-4

                                                    2011.11.18

這個星期是月考前一週，密集地進行複習及平時測驗，部份孩子已經開始厭煩了，直嚷著「我不喜歡考試，考試很無聊，上課才有趣。」。「上課才有趣」這句話聽在老師的耳裡，其實是竊喜的，可見上課的內容是受到孩子們喜愛的。

二-4

                                                   2011.11.15

「票選最受歡迎的故事書」延伸活動已持續了兩週的時間，同時也開始進行票選活動，為了達到精讀的目的，十五本故事書計有十五道題目，孩子需進行答題並做票選，大部分孩子仍停留在看書階段而未進行答題，因此同步用了3個鼓勵策略。

二-4

                                                2011.11.11

     在「千人糕」一課中，有一延伸活動為「故事櫥窗」，原設計為收集「分工合作」之故是事。真正深入課文內容時，孩子們共同討論出該課課文除了「分工合作」，還有「感恩」及「分享」意涵，因此，鼓勵孩子將家中具有此三種意涵之書帶至學校作為主題閱讀，搭配榮譽章獎勵，孩子共佈置了30本左右書籍，下課時間留在教室內閱讀的孩子變多了，早自修主動閱讀的孩子也增加，看到這種氛圍，內心其實充滿了喜悅，連忙拿起相機拍攝下這一份美麗的鏡頭。

二-4

                                                    2011.11.10

「自作聰明的驢子」本課進行的仍是寓言故事，這類課文孩子頗喜歡，可能跟最近進行之成語故事學習有關，對於孩子們所提之問題、所回答之答案、所討論之內容，都令人滿意。心裡默默地期許這些孩子能帶著這種讀書的態度展翅飛翔，期待這是一份真正「帶得走的能力」。

※    這課課文進行課文內容深究時曾發生一段小插曲：

二-4

                                                   2011.11.07

今日再度讓孩子完成「成語對對碰」個人學習單此次內容為「成語」及「造句填空」連連看（12則選用8則）依據上回「成語猜謎配對遊戲」競賽顯示，成績結果應較為理想才是。